这里的教师工作有尊严生活很幸福

▲深圳市教科院院长叶文梓等领导专家为学校3间名师工作室挂牌。

在锦田小学“新生活教育”试验方案中（以下简称《方案》），教师个体发展与学校的整体教育发展始终紧密相连，用校长薛端斌的话来说，“教师是新生活教育试验的决定性因素。”

《方案》要求，新生活教育试验要从关爱教师、发展教师、幸福教师开始。新生活教育需要新型的教师，要求教师具有浓厚的生活情趣，热爱教育、热爱学生、热爱生活；具有爱心、激情和创新等核心品质，具有独立自由之健全人格；是学科教学的大师、教育研究的高手、引领学生成长的好导师。

为教师多方面发展提供舞台

据了解，在改革中，锦田小学设立教师发展中心，负责与教师建立经常性、全方位联系，帮助教师解决工作、家庭、生活中的各类问题与困难。薛端斌说，要把学校建设成为教师共同生活的大家庭，学校对教师要有家的温暖和关怀，教师对学校要有家的依恋。他表示，新生活教育试验，要努力引导教师反思自我生活、创新自我生活。新生活教育要努力培养教师的生活素养，要为教师作为一个完整的“人”的成长创造条件，要为教师表现多方面的才能提供舞台，要引导教师尊严地工作、幸福地生活。

为此，在薛端斌的倡导下，锦田小学独创性地成立了教师社团，制定了教师社团活动内容和计划，成立了各种各类的教师团队，学科教研组、课改核心团队、名师工作室、青年教师成长共同体，还有陶艺社、烘焙社、瑜伽社、羽毛球社、创意社、古筝社等10多个教职工社团。教师团队是教师成长的平台，不少教师认为，这样丰富的社团活动对缓解工作和生活压力起到了很大作用，提高了幸福指数。

“琢玉坊”：

促进青年教师快速成长

学校支持教师的专业发展，极大地激发了教师的积极性，也促进了教师的快速成长。作为校长，薛端斌率先垂范。每个教师、每个学科的课他都听，只要在学校，每天都会听上一两节课。近3年，6个学期，他每个学期听课超130节。

锦田小学3年级老师谢丹说，“学校给了我们新人一个很大的平台，提供给我们各种各样的学习途径，创造了一个积极进取的工作氛围。从新生活教育试验课程改革，新教师各学科磨课研课，到外校专家的指导，我们从中获益良多。”如今，她已经成为获奖大户，并担任了英语学科的科组长，挑起了教研改革的大梁。

主管教师发展工作的党支部副书记陈有新说，在这所学校，青年教师占了半壁江山，其中入职一两年、两三年的有近三分之一，他们在教育教学中都挑大梁，对他们的成长，学校给予了更多的关注，于是就诞生了“琢玉坊”。他说，“琢玉坊”以夜校形式开展活动，双周周三晚上集中学习，平日青年人按选定主题自学。这在一定程度上解决或缓解了青年教师在职业规范、专业发展、理想与现实、生活与情感等方面的困扰。

青年教师龙姣说，“今年4月，我参加了广东省录像课比赛，除了我的师傅许国云老师手把手的指导外，在琢玉坊，大家还帮我出主意，使这堂课精益求精，努力落实了‘真实、扎实、互动、灵动’的教学理念，最终获大赛一等奖。”

名师工作室：教师专业发展助推器

薛端斌十分重视名师工作室建设，并亲自挂帅进行指挥。据介绍，目前，该校市、区、校三级名师工作室11间。近3年来，在新生活教育试验的指引下，以课程改革为突破口和落脚点，工作室主持人扎实开展工作，该校副校长包乐美工作室开展公开课或讲座达到15次，带领一批工作室教师，定期开展科研项目、公开课讲评、学术研讨、经验交流沙龙活动等形式，促进了一批入室成员的迅速成长，为促进年轻教师专业成长起到示范和榜样作用。

其他各工作室主持人和成员也带头上公开课（讲座）及交流活动，成为教师专业发展的助推器，进一步丰富了该校的新生活教育试验中关于课程改革的内涵。

该校还成立了师徒结对，并与名师工作室活动紧密结合起来，开展教学互听互评、专业研究和成长反思活动。目前，该校成立了20对师徒结对帮扶，每对都卓有成效，起到了很好的传帮带作用。

该校教师各方面的素养得到家长和学生的广泛认可。据开云教育（深圳）有限公司问卷分析结果显示，家长对教师教育教学能力较为认可，超过98%的家长认为教师具有较高的教学水平。同时，学生对师生关系的评价也印证了上述判断，在教师发现学生优点、倾听学生意见、表扬鼓励学生、师生关系信任度、师生关系融洽度等五个方面，有84%的学科教师得到90%以上学生的充分肯定。学生在各个方面均给予教师较高评价。