如何让学生预习课文，由被动变主动！

荷花

　　清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

　　荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

　　这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

　　我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

　　过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　01.分析总览

　　看到这个图，不要怕怕，我们接下来一步一步的分解。

　　02.怎么帮助孩子分析课文

　　课文分析首先建立一个框架，作文妈妈爸爸的您，首先建立一个思维框架，然后做点功课。下面是《荷花》课文的框架：

　　03.作者与写作背景介绍

　　帮助孩子了解作者是谁，什么时候，什么环境下写的这篇文章。是借景抒情还是托物言志。

　　04.课文分析

　　讲出课文的结构，作者的写作方法，课文的重点和难点，课文里的好词好句！如果让孩子训练一下最好。

　　05.好词好句

　　古人云：每遇奇书手自录，遇到好词好句呢？圈圈点点，描描画画，都可以的。练一下，仿一下，最好玩。

　　06.作文感悟

　　请给孩子思考的空间，引导思考。下面是思考的角度

　　07.课文重点

　　08.古人今人如何写同类题材

　　我们天天说：博古通今，教孩子开始吧。看看古人的写法，今人的写法，与课文对比对比。

　　09.其他人类似题材的写法

　　都是大家，举一反三，值得拓展！